在义务教育阶段，国家有关部门初步制定到2022年推行“县管校聘”制度。可能很多人对这四个字还是有点陌生，笔者就先来科普一下，就是深入推进县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗，实行教师聘期制、校长任期制管理，推动城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校流动。这项制度有利于义务教育阶段聘用制度以及岗位管理制度落实，总的来说是一件利国利民的大事，但在“县管校聘”试点过程中，基层教师反对意见却是很大的，你又是怎样看待的呢？

        首先，我们来了解一下究竟什么是县管校聘？

        县管校聘，仅从字面意思来看，就是教师由县政府统一管理，实行竞聘上岗，学校最终依据竞聘情况签订聘用合同。更专业一点的说法，就是老师从一个“学校人”成了“系统人”，不再和某一学校有固定的关系。更直白的说法是老师的铁饭碗不保，一旦竞聘失败，就会勉励被解除聘用合同，也就是所谓的“失业”。

    为什么要实行县管校聘？

        实行县管校聘的初衷非常美好，正是为了平衡教育资源，激发教师队伍的工作积极性，优化教师资源的配置，因此这项制度也曾让许多老师非常期待。目前，仍然是在一部分地区试行，不过2022年以后将在义务教育阶段全面推行县管校聘。

    为什么县管校聘不被认可？

        对于县管校聘，许多老师早先非常的支持，尤其是那些在农村或落后地区的教师，终于可以光明正大地竞聘到条件更好地学校任教。不过，从2014年县管校聘实行以来，吐槽声却越来越多，有些老师痛斥这项制度，成了一群不了解基层实际情况的专家拍脑门想出来的。至于县管校聘不被认可，原因也非常集中。

    1.老师归属感降低，整体教学和工作氛围不在和谐。县管校聘实行以来，老师不再归属到某一所具体的学校，直接将老师对于教学的归属感拉低，而且老师想要从教必须竞聘，当老师们都自身难保之时，良好的教育又从何谈起。而且，年纪大的教师一般都会成为“落聘者”，如此一来一团和气的学校就成了勾心斗角的名利场，不和谐的工作氛围之下，教学成绩根本无从谈起。

    2.人为因素干预太多。有一位老师蹭队县管校聘这样评价：“校内竞聘已经成了校长敛财工具，竞聘靠的是关系不是实力”。由此可见，作为最关键一环的校内竞聘，反而成了老师们意见最大的环节。校长完全可以以“竞聘”为由剔除异己，大肆收受礼品财物。3.年纪大的教师“失宠”。不少教师在50岁以后，无论是从体力还是工作精力都大幅度下滑，很难跟得上教学的快速变化，最终的结果就是被学校踢出局，其他学校也不会收留，奉献几十年以后反而临了被“开除”。所以，老教师成了利益受损最大的一类人。

    3.教育资源进一步分化。县管校聘的最终目的是为了平衡教育资源，但就目前来看，很有可能起到了反向作用。优秀的教师自然有能力在好学校立足，而那些被学校踢出来的老师，条件还算不错的单位谁又愿意要，不被解聘的情况也只能被地方偏远、教育水平差的学校“收留”。久而久之，强者愈强弱者愈弱的情况就会进一步加剧。