教师职称按教龄自然晋升合理吗？其实是改变教师职称的评审过程！

教师职称频频成为网上关注的焦点，评审一直以来是作为事业单位职工的重要发展方向。现如今改革，广大的网友和部分教师认为职称评聘按照教龄自然晋升。那么，如果真的按教龄自然晋升，就是最合理的吗？

职称是对教师教学能力的肯定，职称高相应的待遇就高。同时也是在激发教师积极性，提高执教能力。不过，关于教师职称考核依然没有统一的标准，随意性很大。

关于教师职称目标的区别在于教师工资差距比较大，改变这一点，可以增加一点教龄工资。对于能力低的教师及不努力干得采取一个积极的措施。全面加强教育的公平公正，要让年轻老师看到希望。

最重要的是不要让职评成为少数人的特权，如果一个学校职评没有合理的办法，考核制度又不完善，那么吃亏的就是那些年龄大教龄长的老师。如果教师职称按教龄自然晋升，但要出台一系列调动教师工作积极性的配套政策，不然，也不利于教育的发展。就目前而言，废除职称，实行岗位管理或者竞聘上岗是不现实的，因为这样的人为因素太大，更不能体现公平公正。

在教师职称中，评审的条件、评审的过程、评聘的名额限定、聘任的结果，工资构成方面存在质疑，那怎么样就合理些呢？下面是关于教师职称合情合理应有的举措。

1、建立合理的教师职称双轨制：

（1）按各种条件正常晋升，鼓励年轻教师通过努力评职称，如果条件足够优秀，可以破格评。

（2）对教龄很长的，可以适当按教龄评审职称。这样就会让人人有希望评职称。

2、减轻职称在工资中的比重，目前职称间接影响了工资比例。

3、加大教龄在工资中的比重，现实中，教龄工资在工资中也有比例，不过比较低。

4、职称评聘中加大教龄的权重，这对许多老教师非常公平，许多省份相继发布了新的职称评定条件。

5、增加高级教师评定名额：高级教师名额太少，大多数评不上。

6、改革职称评定的过程性环节，修改更适合基层教师的标准：职称本身没有问题，在此基础上可以取消取消现在的论文答辩、申报材料过多，获奖、优秀、教育科研、区域差异等方面的弊端。

教师职称，按教龄自然晋升，对于优秀的年轻教师，有激励作用，他们会在自己的工作岗位上兢兢业业，更多心思教育教学工作。更好的促进教育发展。

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