小学教师资格证面试技巧分析之欣赏评述学习领域

一、试题比例及出题形式：

欣赏评述领域的课程在小学、初中教材中所占的比例并不是很大，但是根据对往年面试试题的统计，考试中也会有所涉及。

小学面试试题中的欣赏评述课程数量并不多，因此在备考阶段也往往被广大考生所忽视，一旦考试中抽到相关题目，便会不知所措，甚至惨败!!!通过对小学面试中欣赏评述领域的真题分析，我们发现其形式与高中和初中有所不同，很少有单独去欣赏一幅作品，更多的是去了解一位艺术家或一种艺术门类，如《民间玩具赏析》、《多姿多彩的民间美术》、《雕塑之美》、《中国龙》、《青花瓷》等，出题形式如试题1所示：

试题1

在初中的面试试题中，欣赏评述领域的试题虽然所占的比例虽没有造型表现与设计应用领域大，但其数量较小学有所增加。出题形式与高中略同，出示一幅绘画或雕塑作品，并配上简单的文字介绍，请考生根据内容进行授课。如《蛙声十里出山泉》赏析、《大碗岛星期天的下午》赏析、《秦始皇兵马俑》赏析、《踏歌图》赏析、《捣练图》赏析等等。如试题2所示：

试题2

二、鉴赏课程的授课流程环节：

一般美术课程的授课环节包含：导入、新授、示范、练习、展评、小结和拓展几个环节，而欣赏类的课程在流程上没有“示范”环节，展评环节也因课程特点变成了鉴赏观点的交流，因为一般欣赏课程的课堂练习是去鉴赏作品而非创作作品。

三、小学欣赏评述课程面试技巧：

小学学段因涉及到的题目不是特别多，每个艺术门类的特点也不尽相同，不太有规律可循，因此可从民间美术、雕塑艺术、陶瓷艺术等几个类型进行逐个梳理。如民间美术与雕塑艺术涉及到的知识点如下：

(一)民间美术

概念：民间美术是中国人民群众创作的,以美化环境、丰富民间风俗活动为目的,在日常生活中应用、流行的美术。

内容：民间美术与民俗活动关系极为密切;

风格：民间美术分布于各地,因地域、风俗、感情、气质的差异又形成丰富的品类和风格;

分类：民间美术品种极多,且目的、用途各不相同,如有供赏玩的造型艺术,亦有以实用为主的工艺品。大致分为绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、戏剧、剪纸、纸扎、编织、食品等;

价值：实用价值与审美价值统一;

创作手法：擅长大胆想象、夸张,且常用人们熟悉的寓意谐音手法,积极乐观、清新刚健、淳朴活泼,表达了对美好生活的憧憬与理想,富有浪漫主义色彩。

题材：人物、动物、花鸟、神仙故事等等老百姓日常生活中接触到的。

色彩：鲜艳明快、对比强烈、暖色为主、喜庆热闹

内涵:吉祥寓意(采用寓意或谐音的形式)

(二)雕塑艺术

雕塑概念:雕刻和塑造的总称，用可塑的、可雕刻的材料，制作出的各种有实在体积的艺术形象。

雕塑形式：圆雕、浮雕、透雕

圆雕：可以从各个角度欣赏

浮雕：在一个平面上凸起的形象，介于绘画和圆雕之间，不完全立体(高浮雕、浅浮雕)。

材料：木、石、泥、金属、陶瓷……

欣赏作品，总结欣赏思路：背景、材质、形式、风格、主题等

总结雕塑之美：材质美、形式美、造型美、风格美……

因为涉及到的课程并不多，所以逐类梳理不会耗费太多时间，亦可应对面试试题多版本的特点。虽然小学美术教材版本有人教、人美、湘美、赣美、浙美、冀美等等不同的版本，由于各地方都会以人美人教版为基础，依据大纲和课程标准进行编写，所以涉及到的知识点大同小异，只是侧重会稍有不同。分类梳理后关于本类型知识点都已掌握，无论考试时抽到的是任何一个版本的相关课程，都能够应对自如。

四、初中欣赏评述课程面试技巧：

初中欣赏评述领域试题的出题形式与高中相同，多数为对单幅作品的鉴赏，鉴赏的内容有绘画艺术、雕塑艺术、建筑艺术、工艺美术、书法艺术。针对这类试题，同学们需要从两个方面来做准备：

(一)熟悉作品：可以通过阅读高中美术教材的形式熟悉作品的相关信息，面试环节的同学已经具备了笔试的基础，对中外美术史中的重要作品有了一定的了解，在此基础上可以以阅读高中美术教材的形式加深印象，查漏补缺。

(二)鉴赏思路整理：鉴赏思路对于面试试讲和实际授课来说具有非常重要的作用，引导我们对作品信息进行梳理，按照由简到难、由外而内的方式引导学生进行鉴赏学习。清晰的鉴赏思路不仅会使我们的面试时将思路清晰、逻辑性强，重难点突出，给考官留下一个非常好的印象，而且也是学习鉴赏课程的目的，既是学生在本节课堂中需要掌握的鉴赏思路与方法。不同美术门类的鉴赏思路各不相同，如绘画作品及雕塑作品的鉴赏思路如下：

结语：

资格证考试作为全国统一组织的教师类入门考试，其面试环节可能并非你想象中的那么简单。义务教育阶段课程的四个领域在试题中都会有所涉及，而欣赏评述类课程难度较大且在备考环节易被大家所忽视。